Калейдоскоп педагогических идей

Калейдоскоп педагогических идей 2014:
статьи

ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ ТАКСОНОМИИ БЛУМА В ОЦЕНКЕ ДОСТИЖЕНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ В ШКОЛЕ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ

Ворохобова Наталья Евгеньевна, зам. директора по ОЭР, учитель обществознания

Чебатарева Анна Владимировна, учитель математики и информатики

ГБОУ школа №612

Традиционный для школы социально-экономического профиля индивидуальный проект Бизнес-план, который разрабатывают и защищают в 9-м классе, содержит раздел «Социологический опрос» (мини-проект). Для подготовки данного раздела учащимся необходимо:

- освоить определенный теоретический материал (понятия социологический опрос, анкета, исследование потенциального рынка);

- руководствуясь инструкцией, Конструктором для составления анкеты и шаблоном анализа и графического оформления, выполнить собственное социологическое исследование;

- оформить и представить собранный материал и сделать вывод о перспективности бизнеса;

- оценить собственную работу (самооценка) и выступить в роли эксперта для другой работы по заданным критериям.

№	Уровень	Определение	Действия учителя	Действия учащихся (задания)
1	Ознакомление	Определение и отбор информации	Инструктирует, показывает, направляет	Прочитайте общие сведения о Социологическом опросе Определите порядок работы над мини-проектом
2	Понимание	Понимание представленной информации, формулирование задачи собственными словами	Сравнивает, демонстрирует, консультирует	Ознакомьтесь с инструкцией по составлению Анкеты Определите соответствующую область Конструктора
3	Применение	Использование информации в новой ситуации	Наблюдает, помогает	Сформулируйте вопросы по шаблону Конструктора и/или авторские по аналогии. Составьте Анкету Проведите исследование
4	Анализ	Разбиение информации на связанные части	Направляет, информирует, консультирует	Сделайте математическую обработку Проанализируйте полученные результаты
5	Синтез	Компиляция информации	Обобщает, рассуждает, оценивает	Оформите с использованием графических изображений (диаграммы и т.д.)
6	Оценка	Оценивание на основе критериев	Уточняет, оценивает на основе критериев	Оцените на основе критериев: - Анкету - Анализ результатов - Качество графического изображения - Обоснованность выводов

Для оценки проделанной работы по критериям заполняется оценочный лист.

Критерии оценки

Критерии

Обоснование критериев

Баллы

Познавательные УУД

Содержание (max-8)

Регулятивные УУД

С Э У

1. Понимание задания

- Включенные материалы демонстрирует точное понимание задание

- Включены как материалы, имеющие непосредственное отношение к теме, так и материалы, не имеющие отношения к ней

- Включены материалы, не имеющие непосредственное отношение к теме; собранная информация не проанализирована.

2. Полнота выполнения задания

- Полностью выполнены все задания

- Задания выполнены частично

- Большая часть заданий не выполнено

3.Логика изложения информации

- Логичное изложение информации

- Нарушение логики

- Отсутствие логики

4. Авторская оригинальность

- Работа в большей части содержит собственные оригинальные идеи, решения, примеры

- В работе присутствуют авторские находки

- Стандартная работа, выполнена без авторской индивидуальности

Коммуникативные УУД

Оформление работы

Навыки оформления работы, владение письменной речью (грамматика, подходящий словарь, отсутствие ошибок правописания и опечаток)

- Грамотная работа с точки зрения грамматики, стилистики, орфографии

- Негрубые ошибки с точки зрения грамматики, стилистики, орфографии,

- Грубые ошибки с точки зрения грамматики, стилистики, орфографии

Регулятивные УУД

Работа представлена своевременно в полном объеме

Незначительное нарушение сроков выполнения

Работа представлена со значительным нарушением сроков

С – самооценка, Э – экспертная (взаимооценка), У – оценка учителя

Аналогичный подход может быть применен и для оценки других разделов Бизнес-плана, что позволит более точно отразить различные аспекты проектной деятельности учащихся.

Список литературы

1. Крылова О.Н. , Н.А. Туктарева Н.А. Навигатор для учителя на пути внедрения ФГОС нового поколения. Разработка и экспертиза рабочей учебной программы. Методические рекомендации/ Под общ. ред. Н.Н. Гудковой, О.Н. Крыловой, Н.А. Туктаревой – СПб: «ЛЕМА», 2012 – 56

2. Рабочая тетрадь по образовательной программе «Повышение квалификации педагогических и управленческих кадров для реализации Федерального государственного стандарта основного общего образования. Составитель – Муштавинская И.В. СПб.2012

3. Шишов С.Е., Кальней В.А. Школа: мониторинг качества образования.- М.:Российское педагогическое агенство, 2000